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Asociación Argentina de Implantados Cocleares (AIC o AAIC)

Mi oído izquierdo sigue dándome disgustos y cada día su capacidad de audición disminuye 😦   Los médicos  sugerieron un implante coclear. No me gustó la idea y le pedí a mi fonoaudióloga que agotemos las posibilidades con audífonos.

Estoy usando los Phonax de Amplitone tanto en el oído izquierdo como en el derecho. Esta combinación llega a  que recupere el 85% de la audición pero la discriminación de la palabra sigue siendo pobre. No entiendo lo que dicen muchas personas, ni la televisión.

Para colmo de males, he estado con algunos problemas con el audífono del oído izquierdo. De pronto dejé de escuchar el pitido que hace al encender y pensé que ya me había quedado completamente sorda. Por suerte, no fue así sino que la pila no calzaba bien. Resolví el problema cambiando de marca de pila.

Por el momento, sigo con tiempo para decidirme sobre el implante. ¿Será mejor? ¿Se terminará por fin el zumbido, a veces insoportable, del acúfeno?¿Cómo será escuchar con el implante? ¿Cómo será el post operatorio? Dudas, dudas… y el tiempo pasa y tengo que decidirme.

Buscando en internet me encuentré la Asociación ARgentina de Implantados Cocleares (AIC o AAIC) y les mandé un mail con la esperanza de contactarme con gente que haya pasado por la experiencia y me cuente.

P.D: seguí navegando en Google y encontré algo interesante en las respuestas Yahoo y Encuentro Testimonial Informativo-Reflexivo
sobre Implante Coclear

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El ruido en la escuela perjudica a los alumnos

Los niveles de ruido en la escuela son demasiado altos. Los niños se cansan, pierden la concentración, se estresan y tienen problemas para oír lo que se dice.

Por término medio, los escolares están expuestos a niveles de sonido de entre 65 y 75 dB en un día escolar normal. Este es uno de los resultados de un estudio llevado a cabo en tres aulas de Uppsala, Suecia, durante más de 150 días. Algunos días, la media de nivel de ruido alcazaba la elevada cifra de 80 dB, nivel en el que los empleados de una fábrica están obligados a utilizar protectores auditivos.

Falta de energía

Demasiado ruido en el colegio agota la energía de los alumnos. Esto es especialmente cierto entre los chicos que ya padecen una pérdida de audición.

“Los niños con discapacidad auditiva tiene considerables dificultades para seguir el ritmo de la clase en este tipo de entorno,” dice Robert Wålinder, investigador de Arbets och Miljömedicin en Uppsala.

Algunos niños se van directamente a dormir después del colegio de puro agotamiento. Otros efectos de los elevados niveles de ruido incluyen el aumento de la presión sanguínea y la acumulación en el cuerpo de hormonas de estrés.

En una de las aulas, se facilitaron protectores auditivos a los niños durante las horas en las que necesitaban trabajar de forma individual en clase. Otra solución es acondicionar las aulas con materiales y muebles que amortigüen el ruido.

El comportamiento de los niños también se ve afectado por los niveles de ruido. Cuando varios niños hablan a la vez, van elevando las voces para hacerse oír por encima de los demás empeorando enormemente las condiciones del aula.

Fuente: Auris

 

 

 

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Providing Equal Access of Information to Deaf and Hard of Hearing Students in Online Courses

Presented by: Dr. Sam Slike & Pam Berman, Bloomsburg University
When: January 8, 2008 : 2pm – 3pm EST
Where: Online on your computer – Register Here
Dr. Sam Slike, a professor at Bloomsburg University of Pennsylvania will discuss his use of Wimba to provide college courses to deaf and hard of hearing students.
His innovative courses use a sign language interpreter broadcast through a web cam (and simultaneously broadcast via a Sorenson videophone); closed captioning of spoken lecture material via Caption Colorado; PowerPoint slides; text chat; and spoken lecture.
Read the article about Dr. Slike and Berman in Campus Technology Magazine: http://campustechnology.com/articles/56259/
His presentation will provide an overview of the deaf/hh population; general challenges encountered in providing equal access of information for this group of individuals; and creating an online course for deaf/hh and hearing students using Wimba as the delivery tool.
Register now at:
http://www.wimba.com/eventreg/participant/registration.php?
eventid=1110
Don’t forget that Wimba Classroom (the technology used to run this webinar) is a virtual classroom tool that allows your organization to satisfy many Section 508 guidelines.

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